பணியிட செயல்திறன் தரநிலைகளுக்கு இணங்க, நிறுவனங்களுக்கு பணியாளர் நடத்தை தேவை. பணியாளர்களின் திறமைகளை மேம்படுத்துவதற்காக, மேலாளர்கள் பயிற்சியைப் பயன்படுத்துகின்றனர், விருப்பமான நடத்தைகளின் அதிர்வெண் அதிகரிக்கிறது மற்றும் விரும்பத்தகாத நடத்தைகளை குறைக்கின்றனர். இந்த நோக்கங்களை அடைய ஒரு பயனுள்ள மூலோபாயம் நிறுவனம் விரும்பும் பணியிட நடத்தைகள் வெகுமதி மற்றும் பொருத்தமற்ற நடத்தைகள் தண்டிக்க வாய்ப்புகளை வழங்கும் சமூக கற்றல் தியரம் கூறுகிறது.
வரலாறு
ஹார்வார்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் பேராசிரியராகவும், 1950 களின் முற்பகுதியில் 1930 களின் முற்பகுதியில், உளவியல் ரீதியாக சிறந்த வாழ்நாள் பங்களிப்பிற்காக முதல் அமெரிக்க உளவியல் சங்கம் விருது பெற்றதையும், BF ஸ்கின்னர் போன்ற ஆரம்பகால கற்றல் நிபுணர்கள், அடிப்படையிலான வெகுமதி மற்றும் தண்டனை. ஸ்கின்னரின் நடத்தை அடிப்படையிலான கற்றல் தியரி, பணியிட மேலாளர்கள் நடத்த வேண்டிய மாற்றங்களை தனிப்பயனாக்கிய வெகுமதி கால அட்டவணையை நிறுவ வேண்டும்.நடத்தை வாதம், ஸ்கின்னர் கற்றல் கோட்பாடு, மற்றொரு பிரபலமான கற்றல் கோட்பாடாக, அறிவாற்றல் கற்றல் கோட்பாடு என்று வேறுபடுகிறது. அறிவாற்றல் கோட்பாட்டாளர்கள் கற்றல் கவனிப்பு மூலம் நிகழும் ஒரு செயலற்ற செயல் என்று நம்பினர். ஸ்டான்போர்ட் பேராசிரியரான ஆல்பர்ட் பன்டுரா, ஒரு கோட்பாட்டை முன்வைத்தார், அது நடத்தை சார்ந்த மற்றும் அறிவாற்றல் கற்றல் கோட்பாடுகளின் பண்புகளை இணைக்கிறது. பண்டாருவின் கோட்பாடு தனிநபர்கள் தங்கள் சொந்த அனுபவங்களுக்கு கூடுதலாக மற்றவர்கள் பெறும் வெகுமதிகளையும் தண்டனையையும் கவனிப்பதன் மூலம் கற்றுக்கொள்ள முடியும் என்று கூறியது. பண்டுராவின் ஆய்வுக் கற்றல் கோட்பாடு 1977 ஆம் ஆண்டில் சமூகக் கற்றல் தத்துவமாக மறுபெயரிடப்பட்டது, பின்னர் சமூக அறிவாற்றல் கற்றல் என அழைக்கப்பட்டது, இது 1986 இல் தொடங்கிவிட்டது.
அம்சங்கள்
சமூக அறிவியலாளர் தத்துவவாதிகள் மற்ற ஊழியர்களின் நடத்தைக்கான அமைப்பின் பதிலைக் கவனிப்பதன் மூலம் பணியாளர்களுக்கு பொருத்தமான பணியிட சமூகப் பழக்கங்களை கற்றுக்கொள்ள முடியும் என்று நம்புகின்றனர். தொழிலாளர்கள் அதை கற்பனை செய்ய சரியான நடத்தையைச் செய்ய வேண்டிய அவசியம் இல்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் கற்பனைகளில் நடத்தைகளைச் செய்ய முடிகிறது. உதாரணமாக, ஒரு ஊழியர், மற்றொரு பணியாளர் அவ்வாறு வழங்குவதைக் கவனித்தபிறகு ஒரு படைப்பு யோசனைக்கு ஒரு போனஸ் பெறுவதை கற்பனை செய்யலாம். அவர்கள் பாராட்டியோ அல்லது மதிக்கின்றோரின் நடத்தையை பின்பற்றுகிறார்கள். இந்த கொள்கை புகழ்பெற்ற அடிப்படையிலான விளம்பரத்திற்கு அடியில் உள்ளது, இது தனிநபர்கள் பிரபலமான மற்றும் வெற்றிகரமான மக்களின் நடத்தை நகலெடுக்க விரும்புவதாக உள்ளது.
மேலாண்மை தாக்கங்கள்
பல்வேறு சூழ்நிலைகளின்கீழ் மற்ற ஊழியர்களின் சிகிச்சையை கவனிப்பதன் மூலம் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய சமூக நடத்தைகளை ஊழியர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்பதை பணியிட மேலாளர்கள் கவனிக்க வேண்டும். பணியாளர்களின் சமூக நடத்தை பற்றிய எதிர்பார்ப்புகளில் மேலாளர்கள் தொடர்ந்து இருக்க வேண்டும் மற்றும் பிடித்த ஊழியர்கள் அல்லது உயர்தர ஊழியர்கள் சிறப்பு சிகிச்சை கொடுக்க கூடாது. சமூக கற்றல் தத்துவமானது, மேலாளர்கள் சரியான நடத்தையின் முன்மாதிரியாக வழங்க வேண்டும் என்ற கருத்தை ஆதரிக்கிறது. மேனேஜர்கள் ஊழியக் கூட்டங்கள் போன்ற பொது அமைப்புகளில் கொடுக்கப்பட்ட தனிநபர் வெகுமதி அல்லது புகழ் மூலம் சமூக கற்றல் வாய்ப்புகளை உருவாக்க முடியும். நேர்மாறாக, துன்புறுத்தல் போன்ற பொருத்தமற்ற சமூக நடத்தை, நடத்தை மாற்ற சரியான சமுதாய சூழலை உருவாக்க பணியிடத்தில் சீராகவே தண்டிக்கப்பட வேண்டும்.
பயிற்சி கற்றல் சமூக கற்றல் தியரி பயன்படுத்தி
பணியிட பயிற்சிக்கான சமூக கற்றல் தத்துவத்தின் கொள்கைகளை பயன்படுத்துவது பயிற்றுவிப்பாளர்களை உற்சாகமான கதைகள் மற்றும் ஆர்ப்பாட்ட வீடியோக்களை அல்லது பொருத்தமான மற்றும் பொருத்தமற்ற பணியிட நடைமுறையின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துவதற்கு நாடக நடிப்பு பயிற்சிகளையும் சேர்க்கிறது. மாணவர் பயிற்றுவிப்பாளரை பாராட்டும்போது வகுப்பறை பயிற்சி திறன் மேம்படும் என்ற கருத்தை சமூக கற்றல் தத்துவம் ஆதரிக்கிறது. வெற்றிகரமான பணியாளர்களிடமிருந்து விருந்தினர் விரிவுரைகளை வழங்குவதன் மூலம் பயிற்சியாளர்களுக்கு இந்த முன்னுரிமையைப் பயன்படுத்தலாம்.
