பாரம்பரியமாக, ஆசிரியர்கள் தனித்துவமாக பணிபுரிகின்றனர், மாணவர்களின் ஒதுக்கப்பட்ட குழுக்களுக்கு கல்வி கற்பிப்பதற்கு சுதந்திரமாக வேலை செய்கிறார்கள். இருப்பினும், இன்னும் சில நவீன கல்வி அமைப்புகளில், ஆசிரியர்கள் ஒரு சக பணியாளர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான வாய்ப்பைப் பெற்றிருக்கிறார்கள். ஒரு குழு கற்பித்தல் ஏற்பாட்டின் குறிப்பிட்ட அமைவு பாடசாலையிலிருந்து பள்ளிக்கு மாறுபடும் போது, பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு ஆசிரியருக்கு நேரடி அறிவுரை வழங்கப்படுகிறது, அதேவேளை மாணவர்களுடனான மற்றொரு பணி தனித்தனியாக அல்லது ஒரு தனித்துவமான விஷயத்தை கற்பிக்கின்றது. இத்தகைய போதனை நிச்சயமாக அதன் நன்மைகள் உள்ளன, ஆனால் தீமைகள் இந்த வகை கற்பிப்பிற்கு அனைத்து பள்ளிகளுக்கும் சரியான விருப்பமாக இருக்கக்கூடாது என்று உள்ளது.
கூட்டு திட்டமிடல் நேரம் இல்லாதது
திறம்பட கற்பிப்பதற்காக அணிவகுத்துக்கொள்வதற்கு, ஆசிரியர்கள் கூட்டாக திட்டமிட நேரம் அல்லது நேரத்தை அவர்கள் சந்திப்பதற்கும், படிப்பதற்கும் தயார் செய்யக்கூடிய நேரத்தில்தான் இருக்க வேண்டும். பல பள்ளிகளில் இந்த கூடுதல் நேரம் இல்லை. திட்டமிட்ட காலங்களை பகிர்ந்து கொள்ளாத ஆசிரியர்கள் திட்டமிட்ட காலங்களை பகிர்ந்து கொள்ளவில்லை என்றால், அல்லது இருவரும் பிஸியாக திட்டமிடப்பட்ட கால அட்டவணையில் சுமக்கப்படுகிறார்களா என்றால், அவர்கள் ஒருவரையொருவர் ஒத்துழைக்கத் தவறும் அல்லது அவர்களது படிப்பினைகளைப் பற்றி பேசுவதற்கு நேரத்தை கண்டுபிடிப்பது கடினமல்ல. அவர்களது இணை தயாரிக்கப்பட்ட பாடங்கள் தொடர்ந்து மற்றும் ஓட்டம் உருவாக்க.
மாறுபட்ட எதிர்பார்ப்புகள்
மாணவர்கள் ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரியும்போது, ஒவ்வொரு ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட எதிர்பார்ப்புகளையும் அவர்கள் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். ஒரு அணி-கற்பித்தல் ஜோடியின் ஒரு அரை அதிக மதிப்பெண்களைக் கொண்டிருக்கும் போது மற்றவர்கள் குறைவாக இருந்தால், மாணவர்கள் இந்த மாறுபட்ட தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய போராடலாம்.
அதிகரித்த மாணவர் சார்ந்திருத்தல்
குழு பயிற்றுவிப்பதைப் போன்ற பல பள்ளிகளில் ஒன்று, இந்த அமைப்பு பெரும்பாலும் மாணவர்களுடன் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட நேரத்தை அனுமதிக்கிறது. இது நிச்சயமாக ஒரு நன்மையே என்றாலும், அது தீங்கு விளைவிக்கலாம், ஜேம்ஸ் மேடிசன் பல்கலைக்கழகம் தெரிவிக்கிறது. இந்த மூல குறிப்பிடுகையில், மாணவர்கள் ஒன்றுக்கு ஒன்றுக்கு உதவுவதற்குப் பயன்படும் போது, இந்த உதவி மற்றும் அவர்கள் சுயாதீனமாக கற்றல் பணிகளை சமாளிக்க முடியாமல் இருக்கலாம், இறுதியில் அவர்களுக்கு இன்னும் கடினமாக கற்றுக்கொள்வது, குறிப்பாக பின்னர் அதிக சுதந்திரம் தேவையான.
சத்தம் சவால்கள்
குழு கற்பிப்பிற்கான இயல்பான வகுப்பறை இடத்தைப் பொறுத்து, சத்தம் ஒரு சவாலை முன்வைக்கலாம். ஒரு ஆசிரியர் சிறிய குழுவில் மாணவர்களுடன் சேர்ந்து வேலை செய்கிறார்களோ அல்லது வேறு ஒரு பாடத்திட்டத்தை கற்பிக்கிறார்களோ, அதே வேளையில் முழு குழு விரிவுரையை நடத்துகிறது, இரைச்சல் நிலை திசைதிருப்பக்கூடியதாக இருக்கும். ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் தனித்தனி இடத்தைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் இந்த சிக்கலை சமாளிக்க முடியும் என்றாலும், சில அதிகமான பள்ளிகளில், இந்த இட ஒதுக்கீடு வெறுமனே ஒரு விருப்பம் அல்ல.
