பெருநிறுவனங்கள் மற்றும் கல்லூரி வளாகங்களில் உள்ள கவனம் இன்னும் உலகளாவிய சிந்தனையாக மாறி வருவதால், மாணவர்கள் மற்றும் ஊழியர்கள் வேறுபட்டவர்களுடன் பணிபுரிவதற்கும் தொடர்புபடுத்துவதற்கும் எவ்வாறு பயிற்சியளிக்கப்பட வேண்டும். பாலினம், இனம், வயது அல்லது பொருளாதார நிலை ஆகியவற்றின் அடிப்படையிலான ஒற்றுமை என்பது, தங்களைப் போன்ற மற்றவர்களைப் புரிந்துகொள்வது மக்களுக்கு இயற்கையானது; இது மற்றவர்களை புரிந்து கொள்ள மிகவும் சவாலானது. பன்முகத்தன்மை திட்டங்கள் வேறுபாடுகளை தழுவி மற்றும் ஒன்றாக வேலை எப்படி பங்கேற்பாளர்கள் கற்று வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
நான் யார்
பன்முகத்தன்மையை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு நல்ல செயல்திறன், பங்கேற்பாளர்கள் பலர், "நான் இருக்கிறேன்" என்ற சொற்களால் தொடங்கி ஒவ்வொரு வரியும் ஒரு பக்கம் கவிதை எழுத வேண்டும். பின்னர், பங்கேற்பாளர்கள் மீண்டும் ஒன்றாக வந்து, கவிதைகள் சத்தமாக வாசிக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் படிக்க ஒரு முறை இருக்க வேண்டும். எல்லோரும் தங்கள் கவிதைகளை வாசித்த பிறகு, ஒவ்வொருவருக்கும் அவர்கள் மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளும் ஒற்றுமைகள், அவர்கள் கொண்டுள்ள வேறுபாடுகள் மற்றும் குழுவில் உள்ள மற்றவர்களைப் பற்றி அவர்கள் கற்றுக்கொண்டவற்றைப் பற்றி எழுத வேண்டும். இந்த நடவடிக்கையின் விளைவாக, பங்கேற்பாளர்கள் நன்கு புரிந்துகொண்டு அவர்களது சகவாசிகளுடன் சமரசம் செய்வார்கள். கல்லூரி மாணவர்களுக்கு அல்லது பெருநிறுவன ஊழியர்களுக்கு இது பொருந்தும்.
Fishbowl
இனம், பாலினம், வயது அல்லது வேறு அடிப்படையில் அங்கீகரிக்கப்படும் மக்களின் குறிப்பிட்ட பிரிவின் உறுப்பினர்கள் ஒரு ஆழமான தோற்றத்தை எடுக்கும். இந்த குறிப்பிட்ட குழுவின் உறுப்பினர்கள் அறையில் நடுவில் அமர்ந்து இருக்க வேண்டும். எல்லோரும் அவர்களை சுற்றி ஒரு பெரிய வட்டம் செய்ய வேண்டும். வெளியில் உள்ளவர்கள் குழுவினரின் கேள்விகளை கேட்க வேண்டும். குழுவின் பின்னணி மற்றும் அனுபவங்களை முழுமையாகப் புரிந்துகொள்வதன் நோக்கமாக இவை இருக்கும். கடினமான கேள்விகள் தவிர்க்கப்படக்கூடாது, ஏனெனில் அவை புரிந்துகொள்ளும் புரிதலை அதிகரிக்கும். உள் வட்டத்தில் உள்ள எவரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியும். விஷயங்களைத் தொடங்குவதற்கு தேவைப்பட்டால், வசதிபடைத்தவர் சில கேள்விகளை முன்பே எழுதியிருக்க வேண்டும். இந்த நடவடிக்கையின் விளைவாக, பல்வேறு பின்னணியில் உள்ள மற்றவர்களின் அனுபவங்களை பங்கேற்பாளர்கள் நன்கு புரிந்து கொள்வார்கள். உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள், கல்லூரி மாணவர்கள் அல்லது கார்ப்பரேட் ஊழியர்களுக்கு இது பொருந்தும்.
பல்வகைப்பட்ட சிக்கல் தீர்க்கும்
இனம், பாலினம், வயது அல்லது வேறு அம்சங்களில் உள்ள வித்தியாசத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு மோதலை அவர்கள் அனுபவித்திருந்தாலோ அல்லது சந்தித்தாலோ பங்கேற்பாளர்கள் ஒவ்வொன்றும் எழுத வேண்டும். பங்கேற்பாளர்கள் பின்னர் சிறிய குழுக்களாக பிரிக்கப்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு குழுவும் அந்த மோதலைத் தீர்ப்பதற்காக குழு உறுப்பினர்களிடமிருந்தும் மூளைச்சலவை வழிகளிலிருந்தும் ஒரு சூழ்நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். அவர்கள் வெவ்வேறு அணுகுமுறைகளின் நன்மை தீமைகள் அடையாளம் வேண்டும். இந்த நடவடிக்கையின் முடிவில், ஒவ்வொரு குழுவும் அவர்களின் நிலை மற்றும் அவற்றின் தீர்மானத்தை பெரிய குழுவுடன் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த நடவடிக்கையின் விளைவாக, வெவ்வேறு பின்னணியில் உள்ள மற்றவர்களுடன் எப்படி வேலை செய்வது என்பதைப் புரிந்து கொள்வார்கள். இந்த நடவடிக்கை பெருநிறுவன ஊழியர்களுக்கு மிகவும் ஏற்றதாக இருக்கும்.
