தலைமை பயிற்சிக்கான தலைப்புகள்

தலைமைத்துவ பயிற்சி தற்போதைய அமைப்பிற்கான கற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டு தீர்வுகள் மற்றும் ஒரு நிறுவனத்திற்குள்ளேயே சாத்தியமான தலைவர்களை வழங்குகிறது. முன்னணி வரி மேற்பார்வையாளர்களிடமிருந்து நிர்வாகிகளுக்கும் இயக்குநர்களுக்கும் வரக்கூடிய பங்கேற்பாளர்களை வழங்க - இது, ஆழமான, கல்வி உள்ளடக்கம் மற்றும் புதிதாக வாங்கிய அறிவைப் பொருத்துவதோடு, உண்மையான சூழ்நிலைகளுக்கு புத்துணர்ச்சியுடனும், பங்கேற்பாளர்களுக்கு வழங்குவதே ஆகும். தலைமை பயிற்சிகள் பங்கேற்பாளர்கள் கருத்துகளையும் தகவலையும் பரிமாறிக்கொள்ளவும், பழைய அனுமானங்களை சவால் செய்யவும், புதிய முன்முயற்சிகளை உருவாக்கவும் அனுமதிக்கும். தலைமை பயிற்சிக்கான தனிப்பட்ட இலக்குகள் தனிநபர் மற்றும் தொழில்முறை மேம்பாடு ஆகியவை அடங்கும் மற்றும் மேற்பார்வையாளர் அல்லது மேலாளரை நியமிப்பதற்கான திறனை மறுபரிசீலனை செய்வது ஒரு சிறந்த தலைவராக இருக்க வேண்டும் மற்றும் கம்பெனி மதிப்புக்கு பங்களிப்பதாக இருக்க வேண்டும். தலைமையிலான பயிற்சி தலைப்புகளின் எண்ணிக்கை பரந்த அளவில் இருந்தாலும், அனைத்து பயிற்சியும் பொதுவாக வயதுவந்த கற்றலுக்கு குறிப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட அடிப்படைக் கோட்பாடுகள், கோட்பாடுகள் மற்றும் நடைமுறைகளை பின்பற்றுகிறது.

தலைமைத்துவ பயிற்சிக்கான கோட்பாடுகள்

சிறந்த கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சி வாய்ப்புகள் பல வயது கற்றல் கொள்கைகளை அடிப்படையாக கொண்டவை. வயது முதிர்ந்த கல்வியாளர் மால்கம் நோலெஸ், கருத்தியல் கோட்பாட்டின் மீது விரிவுபடுத்தப்பட்டார், இது 19 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆரம்பத்தில் ஒரு ஜெர்மன் ஆசிரியர் மற்றும் ஆசிரியரான அலெக்ஸாண்டர் கேப் என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது. வயதுவந்து கற்றல் வெற்றிகரமாக இருக்க வேண்டிய அவசியமான ஈடுபாடு அல்லது பங்களிப்பு என்ற சொல்லின் சொற்பதத்தை குறிக்கிறது. பணியிடத்தில் பெரியவர்களுக்கான தலைமைப் பயிற்சி அல்லது தலைமை வேடங்களில் சிந்திக்கும் பெரியவர்கள் நான்கு அடிப்படைத் தேவைகளை நிறைவேற்ற வேண்டும்.

முதலாவதாக, தலைமைத்துவ பயிற்சி அவசியம் என்பதை பெரியவர்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்; அவர்கள் பயிற்சியின் நோக்கம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இரண்டாவதாக, வகுப்பறையில் கற்றுக் கொள்ளும் விஷயங்களை உண்மையான வேலை செயல்களுக்கு பொருந்தும் போது, ​​வயது வந்தோர் கற்றல் சிறந்தது. வேறுவிதமாக கூறினால், அது நோக்கம் கொண்டது. மூன்றாவது, வயதுவந்த கற்றல் முற்றிலும் அனைவருக்கும் பல்வேறு அனுபவங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அவர்கள் எப்படி வேலை செய்வது அல்லது வாழ்க்கையில் அனுபவங்களைப் பெறுகிறார்கள் என்பதைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். இறுதியாக, சுய-திசையில் சில அம்சங்களைக் கொண்டிருக்கும் போது வயது வந்தோர் கற்றல் மிகவும் பயனுள்ளதாகும். உதாரணமாக, பெரியவர்களுக்கான வகுப்பறையில் பயிற்சி ஒட்டுமொத்த பயிற்சி பகுதியாக சுய விருப்பமான கற்றல் இணைத்துக்கொள்ள வேண்டும் ஏனெனில் வகுப்பறையில் பயிற்சி கூடுதல் தனிப்பட்ட கண்டுபிடிப்பு ஒரு அம்சம் போது பல வயது கற்கும் அறிவை தக்க வைத்து கொள்ள வேண்டும்.

கற்றல் பாணியை அடிப்படையாகக் கொண்ட தலைமை பயிற்சி

தலைமை பயிற்சிக்கான ஒவ்வொரு தலைப்பையும் வடிவமைக்கலாம் அல்லது மூன்று முதன்மை கற்றல் பாணிகளுக்கு ஏற்ப மாற்றலாம்: காட்சி, செவிப்புரம் மற்றும் கைனேடிக்.

பார்வையாளர்களைப் பொறுத்தவரை, பயிற்றுவிப்பாளரைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பயிற்சிகள் குறிப்பாக நடைமுறையில் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதைப் பொறுத்து அவை பயனுள்ளதாக இருக்கும். உதாரணமாக, பணியாளர்களின் கருத்தை எவ்வாறு வழங்குவது என்பது பற்றி ஒரு தலைமை கருத்தரங்கு, பயிற்றுவிப்பாளரை உள்ளடக்கியது, "நீங்கள் நேரடியாக வழங்கிய கருத்து உங்கள் நேரடி அறிக்கையுடன் செயல்திறன் மறுபரிசீலனை உரையாடலை எப்படி துவங்குகிறது என்பதுதான்." ஜான், 2018 காலண்டரில் உங்கள் செயல்திறனைப் பற்றி கலந்துரையாடலாம்.உங்கள் வேலை செயல்திறன் எங்களது எதிர்பார்ப்புகளை மீறுகின்ற இடங்களுடன் தொடங்குகிறேன்.இப்போது, ​​முன்னேற்றத்திற்கான பகுதிகள் பற்றி பேசுவோம், இதன் மூலம் நிறுவனத்தின் செயல்திறனை நீங்கள் முழுமையாக சந்திக்க முடியும் பின்னர், புதிய ஆண்டின் செயல்திறன் குறிக்கோள்களுக்கான செயல்திட்டத்தில் நாங்கள் பணியாற்றுவோம்."

கற்றலின் பாணியிலான பாணியில் இருந்து பயன் பெறும் வயது வந்த கற்கும் வகுப்பறை விரிவுரைகளை கேட்டு, கேள்விகளைக் கேட்கவும், சில சந்தர்ப்பங்களில், முந்தைய அறிவுரையைப் பதிவு செய்வதை அவர்களின் அறிவை வலுப்படுத்திக்கொள்ளவும் கேட்கலாம். தணிக்கை கற்கும் மாணவர்கள் வகுப்பறையில் முழுமையாக ஈடுபடுத்தப்படுகிறார்கள், தலைமைத்துவ தலைப்புகள் பற்றிய அறிவைப் பெறுவதைத் தடுக்கக்கூடிய கவனச்சிதறல்களை புறக்கணித்து விடுகின்றனர். பெரும்பாலான தலைமுறை பட்டறைகள் கேட்போரைக் காட்டிலும் அதிகமான கற்றல் பாணியைக் கொண்டிருப்பதற்கு வடிவமைக்கப்பட வேண்டும், எனவே தலைப்பைக் கொண்ட தலைப்பை மட்டுமே வழங்குவதற்கு இது அரிதானதாக இருக்கலாம்.

கற்றல் மூலம் கற்றல், அல்லது கின்ஸ்டெடிக் பாணியிலான பாணியாகும், இது கற்றல் கற்பிப்பவர்களுக்கு பணிகளை மேற்கொள்வதன் மூலம் அல்லது திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட தலைமைத்துவ பயிற்சியில் ஈடுபடுவதன் மூலம் கற்றல் கற்பித்தல் அல்லது புதிதாக வாங்கிய திறன்களை உண்மையில் வேலை செய்வதன் மூலம் பங்கேற்பாளர்களை நிரூபிக்க வேண்டும். பல தலைமைத்துவ அபிவிருத்தி பட்டறைகள் கற்றல் செயற்பாட்டின் ஒரு பகுதியாக அணிவகுப்பை உள்ளடக்கியது, இது ஒரு கினெஸ்டிடிக் கற்பகரின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது.

தலைமைத்துவ பயிற்சி அபிவிருத்தி மற்றும் வடிவமைப்பு

தலைப்பைப் பொருட்படுத்தாமல், மேலாளர்கள் மற்றும் மேற்பார்வையாளர்களுக்கான தலைமைத்துவ பயிற்சி மற்றும் பட்டறைகள் பொதுவாக இதேபோன்ற தோற்றத்தையும் உணர்வையும் பெறுகின்றன. முதுகெலும்புகள், பாடத்திட்டங்கள், திறன் கற்றல் மற்றும் கற்றல் மாதிரிகள் மற்றும் கோட்பாடுகள் ஆகியவற்றிற்கான முக்கியத்துவம் என்னவென்றால், தலைமை பயிற்சியை பாதிக்கும்.

வித்தியாசமான கற்றல் பாணிகளைக் கொண்டிருக்கும் போது - காட்சி, செவிப்புரம் மற்றும் கினெஸ்டெடிக் - வயது வந்த கற்கும் மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்வதைக் கற்றுக்கொள்வார்கள். வகுப்பறை ஆய்வின்போது நடப்பது மூலம் கற்றல் மற்றும் மேலாளர் அல்லது மேற்பார்வையாளர் நடைமுறையில் புதிதாக வாங்கிய அறிவு நடைமுறையில் போது தொடர்கிறது. ஊடாடும் நடவடிக்கைகள், உதாரணங்கள் மற்றும் காட்சிகள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய தலைமை பயிற்சிகள் கற்றல் வலுவூட்டுகின்றன. கற்றல் நடவடிக்கைகள் வரிசைப்படுத்தி மற்றும் அடுக்குதல் இந்த வகை நடைமுறையில் வாய்ப்புகளை கொண்ட பங்கேற்பாளர்கள் வழங்குகிறது, இது மீது வேலை செயல்திறன் மொழிபெயர்க்க.

கற்றல் அபிவிருத்தி மற்றும் வடிவமைப்பு - பாடநெறியைப் போக்கும் நடவடிக்கைகள் - சிறந்த உள்ளடக்க வல்லுநர்கள், வழிகாட்டல் வடிவமைப்பாளர்கள் மற்றும் படைப்பாற்றல் தொழில்நுட்ப நிபுணர்களின் குழுவினால் சிறப்பாக நிறைவேற்றப்படுகிறது. ஒன்றாக வேலை செய்வது, பல்வேறு வல்லுநர்கள் உண்மையிலேயே துல்லியமான திட்டங்களை வடிவமைக்க முடியும், அவை தேவையான தகவலை திறம்பட தெரிவிக்கின்றன மற்றும் பயிற்றுவிப்பாளரை ஈடுபடுகின்றன.

பயனுள்ள தலைமை பயிற்சி சுய விழிப்புணர்வை அதிகரிக்கிறது மற்றும் பங்கேற்பாளர்கள் சுய பிரதிபலிப்புடன் ஈடுபட அனுமதிக்கிறது. இதன் பொருள் தலைமைத்துவ பயிற்சி முற்றிலும் தனிப்பட்ட தொழில் இலக்குகளை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் நிறுவன இலக்குகளை மட்டும் அல்ல. எனவே, தலைமைத்துவ பயிற்சிக்கு இந்த இரு பிரம்மாண்டமான அணுகுமுறை அமைப்பு மற்றும் தனிமனித மேலாளர் அல்லது மேற்பார்வையாளர் இருவருக்கும் பெட்டியை சரிபார்க்கிறது. கற்றல் நிகழ்வுகள் செயல்திறன் மற்றும் நிறுவனம் அடைய முயற்சி அளவுகள் முடிவுகளை இருந்து இயக்கப்படுகிறது மற்றும் அளவிடப்படுகிறது.

மாதிரிகள் மற்றும் கோட்பாடுகள் அறிவின் அடிப்படையாக விளங்குகின்றன, மேலும் வேலைவாய்ப்பு தொடர்பில் பொருந்துகின்றன. தலைமை பயிற்சியைப் பொருத்தமானது மற்றும் பயனுள்ள மற்றும் பொருந்தக்கூடிய தகவலைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இல்லையெனில், ஒரு குழுவின் தலைவர்களுடனான சந்திப்பை நேரத்தை வீணாக்குவதில் எந்தக் குறிப்பும் இல்லை. உதாரணமாக, ஒரு தொழிலாளி புதிய வணிக வளரும் கிளையன் எதிர்கொள்ளும் நுட்பங்களை கவனம் செலுத்துகிறது என்று. உழைக்கும் மேலாண்மையில் கவனம் செலுத்துதல் மற்றும் தொழிலாளர்-மேலாண்மை உறவுகளை வலுப்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் மேற்பார்வையாளர்கள் மேற்பார்வையாளர்கள், தலைமை வகிக்கும் பயிற்சி திறன் அல்லது தேவையானவற்றைக் கண்டறிய முடியாது. வகுப்பறையில் அவர்கள் கற்றுக் கொள்ளும் நடைமுறைகளை அவர்கள் நடைமுறைப்படுத்தவில்லை என்றால், அமைப்பு அடிப்படையில் நேரத்தை வீணடிக்கிறது மற்றும் மேற்பார்வையாளர்களுக்கான வணிக வளர்ச்சியில் பயிற்சியளிக்கும் வளங்களை வழங்குகிறது.

சிறந்த பயிற்சியானது கட்டாய அறிவுறுத்தலுடன் உந்துதல் மற்றும் ஆக்கத்திறன் தொழில்நுட்பம் மூலம் கூடுதலாக உள்ளது. கற்றல் செயல்பாட்டின் பிரதான இயக்கி, ஒலி அறிவுறுத்தலின் வடிவமைப்பு வடிவமைப்பு வழிமுறைகள் வெற்றிகரமான கற்களுக்கான அடித்தளமாக அமைகின்றன. கிரியேடிவ் டெக்னாலஜிக்கல் பரஸ்பர கற்றல் அதிகரிக்கவும் ஊக்குவிக்கவும் உதவும் மற்றும் ஒரு மாறும் மற்றும் நாகரிக அனுபவத்துடன் மேலாளர்கள் மற்றும் மேற்பார்வையாளர்களை வழங்க முடியும்.

தலைமைத்துவ அபிவிருத்தி பயிற்சி தொகுதிகளின் நோக்கம்

பல தொகுதிகள் தலைமைத்துவ பயிற்சி மற்றும் தொழில் வளர்ச்சியை ஏற்படுத்தலாம். தொகுதிகள் தனித்துவமாக தனித்துவமாக இருப்பதாகத் தோன்றினாலும், பல தொகுதிகள் தொகுக்கப்படுவதன் குறிக்கோள் ஒரு முழுமையான அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி மேலாளர்கள் மற்றும் மேற்பார்வையாளர்களுக்கான தலைமைப் பயிற்சியை வழங்குவதாகும். தலைமைத்துவ பயிற்சிக்கு ஒரு பயனுள்ள மாற்றத்தை எளிதாக்குவதே தலைமைத்துவ பயிற்சிக்கான ஒட்டுமொத்த குறிக்கோள் மற்றும் நோக்கமாகும். தலைமைத்துவ அபிவிருத்தி பயிற்சி தொகுப்புகள் பொதுவாக தொடர்பு, குழு வளர்ச்சி, முடிவெடுக்கும் மற்றும் தொழிலாளர் மேலாண்மை ஆகிய பிரிவுகளில் உள்ளடங்கும்.மேற்பார்வையாளர்கள் மற்றும் மேலாளர்களுக்கான பயனுள்ள தகவல் பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கு பயிற்சி வகுப்பாளர்களுக்கு தெரிவிக்கும் அடிப்படை மற்றும் அடிப்படை செய்தி. மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், பங்கேற்பாளர்கள் 'பல்வேறு அனுபவங்களையும் பின்னணிகளையும் பிரதிபலிக்க வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்.

மாதிரி தலைமை பயிற்சி மற்றும் பட்டறை தலைப்பு ஆலோசனைகள்

தலைமை பயிற்சியைப் பரப்பு பகுதிகள் மற்றும் பாடத்திட்டங்களின் பரந்த பகுதிகளை உள்ளடக்கியது, அவை தகவல்தொடர்புகளிலிருந்து நிர்வாகத்தை மாற்றியமைக்கும். பல மணிநேரம் கழித்து கருத்தரங்கிற்கு இரண்டு மணி நேர, பழுப்பு-பைக் விளக்கப்படங்கள் குறுகியதாக இருக்கும் படிப்புகள் மற்றும் பட்டறைகளை எளிதாக்கலாம். தலைப்புகள், தலைப்புப் பகுதிகள் மற்றும் தலைமை பயிற்சிக்கான காலம் ஆகியவை வளங்கள் மற்றும் நிதியளிப்பு மற்றும் முக்கியமாக பங்கு பெறுபவரின் வட்டி ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. தலைமை பயிற்சி பயிற்சி வகுப்புகள் மற்றும் விளக்கங்கள் எடுத்துக்காட்டுகள்:

• வெற்றிகரமான மாற்றத்தின் காரணிகள்

மாற்று சில நேரம் மற்றும் இழப்பு, இடையூறு அல்லது மற்றவர்கள் அச்சுறுத்தல் ஒரு நேரம் உற்சாகமான வாய்ப்பு ஒரு நேரம் இருக்க முடியும். எப்படி மாற்றங்களை மாற்றுவது என்பது ஒரு வேலை சூழலில் வாழ்வதற்கும் செழித்து வளர்கின்ற வித்தியாசமாக இருக்க முடியும். ஒவ்வொரு அமைப்பும் தங்கள் குறிப்பிட்ட கலாச்சார மற்றும் பங்குதாரர் கண்ணோட்டங்களின் அடிப்படையில் மாற்றத்தை அணுகுவதற்கு மிகச் சிறந்த வழியைக் கருத்தில் கொண்டால், இந்த வேலைத்திட்டம் வெற்றிகரமான மாற்ற முகாமைத்துவத்திற்கான பொதுவான காரணிகளை கவனம் செலுத்துகிறது: திட்டமிடல், வரையறுக்கப்பட்ட ஆட்சி, உறுதியான தலைமை, தகவல் தொடர்புதாரர்கள் மற்றும் சீரமைக்கப்பட்ட பணியாளர்கள்.

• பயனுள்ள தொடர்பு

எந்தவொரு வெற்றிகரமான பணிக்குழுக்களுடனும் தொடர்பு கொள்ளுதல். நம் வாழ்வின் எந்தவொரு அம்சத்திற்கும் மட்டுமில்லாமல், நாம் செய்யும் எல்லா காரியங்களையும் (அல்லது நாம் சொல்லாதது போல) அது ஊடுருவி வருகிறது. மற்றவர்களிடம் நாம் எப்படி நடந்துகொள்வது, நாம் எப்படிச் சொல்வது, எதை எப்படிக் கேட்கிறோம், நம் வார்த்தைகளுக்குப் பின்னால் உள்ள மனப்பான்மை மற்றும் மற்றவர்களுடைய எங்களது பரஸ்பர உறவின் வெற்றியைப் பக்குவப்படுத்துவது ஆகியவற்றை நாம் எப்படிப் புரிந்துகொள்கிறோம் என்பதைப் புரிந்துகொள்வோம். இந்த பயிற்சி நல்ல தகவல்தொடர்புகளின் அத்தியாவசியங்களை ஆராய்வதற்கும், புரிந்துகொள்வதற்கும், பயிற்சி செய்வதற்கும் மற்றும் பணியிடத்தில் எங்கள் செயல்திறனை எவ்வாறு தீர்மானிக்கிறது என்பதைப் பற்றிய விரிவான ஆரம்பத்தை வழங்குகிறது.

• வாழ்க்கை உரையாடல்கள்

இந்த பட்டறை மூத்த தலைவர்கள், மேலாளர்கள் மற்றும் மேற்பார்வையாளர்களுக்கு தொழில்சார் ஈடுபாடு, தலைமை, முக்கிய திறனை மேம்படுத்துதல் மற்றும் தனிப்பட்ட பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றின் மூலம் தொழில் வளர்ச்சிக்கு ஒரு வாய்ப்பாக வழங்குகிறது. கருவிகள், ஆதாரங்கள் மற்றும் வாழ்க்கை உரையாடல்களை ஆதரிக்கின்ற தகவல் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்வதற்கு அனைத்தையும் தனிப்பயனாக்கலாம். செயல்திறன் மேலாண்மை மற்றும் பொறுப்புத்தன்மையைப் பொறுத்தவரையில், இந்த பட்டறை மேலாளர்கள் மற்றும் மேற்பார்வையாளர்களுக்கான குறிப்பிட்ட ஆதரவுடன் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட வடிவமைப்பில் வழங்குகிறது.

• எப்படி தொடர்பு பாதிப்புகள் உளவியல் பாதுகாப்பு

உளவியல் ஆரோக்கியம் வேலை, ஆரோக்கியமான வழியில் வேலை செய்வது, வேலை செய்வது ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு, உணரவும், நடந்துகொள்ளவும் திறனைக் குறிக்கிறது. உடல் ரீதியிலான அபாயங்கள் உடல் பாதுகாப்பிற்கு ஆபத்தை விளைவிக்கும் போதும், உளவியல் அபாயங்கள் உளவியல் ஆரோக்கியத்தில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தக்கூடிய ஆபத்து காரணிகள். இந்த பட்டறை பணியிடத்தில் உளவியல் ரீதியாக பாதுகாப்பான சூழலை வளர்ப்பதற்கு பயனுள்ள தகவல்தொடர்பு திட்டங்களை உருவாக்குகிறது. உளவியல் ரீதியாக பாதுகாப்பான பணியிடத்தை அடைவதற்கு ஒரு இலக்கை நோக்கி வேலை செய்வதில் முதல் படி, உயர்ந்த பணிச்சூழல், கட்டுப்பாடு இல்லாமை அல்லது அடித்தளம், ஆதரவு இல்லாமை, மரியாதை குறைவு, தெளிவற்ற முரண்பாடு, எதிர்பார்ப்புகளை மாறும் மற்றும் எரித்தல்.

• மெய்நிகர் குழுக்கள் நிர்வகித்தல்

ரிமோட் ஊழியர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது. மேற்பார்வையாளர்கள் மற்றும் மேலாளர்கள், இந்த வெளிப்படையான தொழிலாளர்கள் இணைக்கப்பட்ட மற்றும் ஈடுபடுவதைக் காத்துக்கொள்வது உங்களது சிக்கலானது சிக்கலாக உள்ளது. அவர்கள் வீட்டிலிருந்தோ, சாலையில் அல்லது வேறொரு அலுவலகத்தில் பணியாற்றினாலும், வெளி ஊழியர்களை மேற்பார்வையிடுவது பயனுள்ள தகவல், உயர்ந்த நம்பிக்கை மற்றும் தனிப்பட்ட புகார் நடைமுறைகள் தேவை. ஒரு அனுபவமிக்க மேற்பார்வையாளர் கூட சில புதிய குறிப்புகள் பயன்படுத்த முடியும். இந்த பட்டறை மெய்நிகர் அணிகள் மற்றும் தொலைத் தொழிலாளர்கள் யார் நேரடி அறிக்கைகள் நிர்வகிக்கும் உங்கள் மேல் கவலைகள் கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த பயிற்சியில், ஊழியர்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒருவரையொருவர் பார்த்துக் கொண்டிருக்கும் போதும், ஒரு குழுவுடன் சேர்ந்து வேலை செய்வதற்கு இரகசியங்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். தகவல்தொடர்புகளை சுலபமாகப் பாய்ச்சுவதற்கு நீங்கள் புதிய வழிகளைக் கண்டுபிடித்து, உங்கள் பணியாளர்களை நீங்கள் ஆதரித்து, அவர்களின் சவால்களைப் புரிந்துகொள்வது எப்படி என்பதை அறியுங்கள்.

• விமர்சன சிந்தனை

இந்த பட்டறை பங்கேற்பாளர்களுக்கு மதிப்புமிக்க திறன்களை தருகிறது. காரணம், காரணம், பகுத்தறிதல் மற்றும் முடிவெடுக்கும் திறன். தகவலை சேகரித்து மற்றும் கருத்தாய்வு மற்றும் தீர்வுகளை அடைய ஒரு அறிவார்ந்த ஒழுங்குபடுத்தும் சிந்தனை செயல்முறையை எப்படி உருவாக்குவது என்பதைப் பங்கேற்பாளர்கள் கற்றுக்கொள்வார்கள். பட்டறை கற்பனை, பகுப்பாய்வு, ஒருங்கிணைத்தல், மதிப்பீடு மற்றும் தகவல் விண்ணப்பிக்க உத்திகள் அளிக்கிறது. சிக்கல் தீர்வு, முடிவெடுத்தல் மற்றும் திட்டமிடல் திறன்கள் கற்றல் இலக்குகளில் ஒன்றாக உள்ளன. கண்காணிப்பு, நேர்காணல், அனுபவம், பகுத்தறிதல் அல்லது தகவல் தொடர்பு ஆகியவற்றின் மூலம் தகவல் சேகரிப்பதற்கான பங்கேற்பாளர்கள் முறைகள் கற்றுக்கொள்வார்கள். இந்த சிக்கலானது சிக்கலான பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கும் மற்றும் தீர்வுகளைத் தோற்றுவிக்கும் தொடர்புடைய நேரத்தையும் செலவுகளையும் குறைக்க பல நுட்பங்களை வழங்குகிறது.

தலைமை பயிற்சியை அதிகப்படுத்துதல்

மேற்பார்வையாளர்கள் மற்றும் மேலாளர்கள் தலைமைப் பயிற்சியில் பங்கு பெறும் முடிவில் ஈடுபடுத்தப்படும்போது, ​​உங்களுடைய பயிற்சித் திணைக்களம் அல்லது மனித வள வளாக இயக்குநர் எந்தவொரு முகாமைத்துவ பயிற்சி நிகழ்ச்சித் திட்டங்களையும் அவர்களுக்கு ஆர்வமாக அளிக்க வேண்டும். நன்கு எழுதப்பட்ட மற்றும் நிர்ப்பந்திக்கும் பட்டறை விவரங்கள் நன்றாக உள்ளன, ஆனால் எந்த விஷயங்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை என்பதை முடிவு செய்வதற்கான சிறந்த வழி வாக்கெடுப்பு மேற்பார்வையாளர்கள் மற்றும் மேலாளர்களுக்கு. பல தலைமுறை தலைப்புகள் மற்றும் விவரங்களை அவற்றில் இருந்து தேர்வு செய்யலாம் மற்றும் அவர்களின் தலைமை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்தும் என்று அவர்கள் நம்பும் பிற தலைமை மற்றும் மேலாண்மை பயிற்சி திட்டங்களைப் பற்றி பரிந்துரைக்கலாம்.