லைப்ரரி மற்றும் ஊடக நிபுணர் ஒரு நூலகத்தில் உள்ள உண்மையில் ஒன்றுடன் ஒன்று மற்றும் பெரும்பாலும் ஒத்திசைவான பாத்திரங்கள். புத்தகங்கள் வைத்திருக்கும் பெரிய மையங்களை விட நூலகங்களை இன்னும் மின்னணு முறையில் இணைத்துவிட்டதால், பாரம்பரிய நூலகர் பாத்திரம் காலப்போக்கில் பெரிதாக வளர்ந்திருக்கிறது. ஊடக நிபுணர் ஒரு பாடசாலையில் ஊடக நூலகத்தில் வழங்கப்படும் ஒரு தலைப்பு, பாடத்திட்ட வளர்ச்சிக்கான ஆசிரியர்களுக்கு உதவுகிறது.
பாரம்பரிய நூலகர்
நூலகர்கள் மேற்பார்வை மற்றும் நூலகங்களின் செயல்பாட்டிற்கு பொறுப்பாக இருந்தனர், பொதுவாக பதிவுகள், புத்தகங்கள் மற்றும் இதர காகித ஆவணங்களுக்கான களஞ்சியமாக கருதப்படுகிறது. இந்த பாரம்பரிய பாத்திரங்களில் மற்றும் நூலகங்களில் நூலகர்கள் புதிய புத்தகங்களைக் கையாளுதல் மற்றும் நூலகத்தின் வகையைப் பொறுத்து புத்தகங்கள் பட்டியலை நிர்வகிப்பதுடன், பல்வேறு வகை உறுப்பினர் திட்டங்கள், புத்தகக் கழகங்கள் மற்றும் பிற ஊக்கத் திட்டங்களைப் படிப்பதற்காக மக்களை ஊக்குவிப்பதை ஊக்கப்படுத்தினர்.
மின்னணு மாற்றம்
தொழில்நுட்பம் முன்னேறியதுபோல, நூலகம் ஒரு புத்தகம் சேமிப்பக வசதி இலிருந்து மின்னணு தரவு பரிமாற்றத்திற்கு இணையம், டிஜிட்டல் நூலகங்கள் மற்றும் பிற தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் வளங்கள் ஆகியவற்றுடன் முடிக்கப்பட்டது. நூலக புள்ளிவிவரம் மாறும் தன்மையின் விளைவாக, பாரம்பரிய நூலகரின் பாத்திரம் உருவாகியுள்ளது என்று தொழிலாளர் புள்ளியியல் அலுவலகம் (BLS) குறிப்பிடுகிறது. நூலகர்கள் இப்போது பொதுவான அல்லது தொழில்நுட்ப ரீதியாக குறிப்பிட்ட வேலைப் பணிகளை குறிக்க பல்வேறு தலைப்புகளால் குறிப்பிடப்படுகிறார்கள். பொது நூலகர்கள் பெரும்பாலும் தகவல் வல்லுநர்களாக குறிப்பிடப்படுகிறார்கள், பார்வையாளர்கள் தகவலை கண்காணிக்க உதவுவதோடு பலவிதமான சேனல்களால் பயனுள்ள ஆதாரங்களைக் கண்டறிந்து வருகிறார்கள்.
ஊடக வல்லுனர்கள்
ஊடக நிபுணர் குறிப்பிட்ட 21 ஆம் நூற்றாண்டின் தலைப்பு, தகவல் அறிவுறுத்தலில் நிபுணத்துவம் பெற்ற நூலகர்களின் குறிப்பிட்ட வகைகளுக்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த தலைப்பு பொதுவாக பள்ளி நூலக அமைப்புகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, அங்கு "பள்ளி ஊடக நிபுணர்" லேபிள் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும். BLS இன் படி, ஊடகவியலாளர்கள் சமீபத்திய தகவல் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி மாணவர்களுக்கான புதுப்பித்தலை வழங்கும் ஆசிரியர்களுக்கு உதவும் மெய்நிகர் ஆலோசகர்களாக பணியாற்றுகிறார்கள்.
சர்ச்சை
ஊடக நிபுணர்கள் ஆசிரியர்களாக தங்கள் வேடங்களில் ஊடுருவி மற்றும் பாடத்திட்டத்தை அமைக்க முயற்சிப்பதாக ஆசிரியர்கள் உணரும்போது மோதல் ஏற்படலாம். ராபர்ட் இ. பெர்கோவிட்சண்ட் மைக்கேல் பி. ஐசன்பெர்க் எழுதிய "லைப்ரரி மீடியா ஸ்பெஷலிஸ்டின் பாடத்திட்டப் பாத்திரங்கள் மற்றும் பொறுப்புகள்" என்ற நூலக அறிவுரையியல் கட்டுரையில் இது அமைந்துள்ளது. பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகள் வரலாற்று ரீதியாக ஊடக வல்லுநர்கள் தங்கள் சக ஊழியர்களாக உள்ளனர் என்ற கருத்தினால் புண்படுத்தப்பட்டதாக ஆசிரியர்கள் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். ஊடக வல்லுநர்கள் துணை வளங்கள் என்று பார்வையாளர்களைக் கற்பிப்பதற்காக, கல்வியாளர்கள் பாரம்பரியமாக விரும்பினர். இந்த இரண்டு பாத்திரங்களுக்கிடையேயான ஒத்துழைப்பு 21 ஆம் நூற்றாண்டில் மேம்பட்டதுடன், தகவல் தொழில்நுட்பமானது கல்வியிலும், ஊடக நிபுணர்களிடமிருந்தும் வளர்ந்து வருவதால், வளங்களை அதிகம் அறிந்திருக்கின்றது.
