இறுதியில் ஆராய்ச்சியாளர்கள் மாறிவரும் உறவுகளை ஏற்படுத்தக்கூடிய பரிசோதனை ஆய்வுகள் வடிவமைக்க விரும்புகின்றனர். இருப்பினும், கனெக்டிகட் பல்கலைக்கழகத்தின் இணை பேராசிரியர் டெல் சீக்லே குறிப்பிட்டபடி, குறிப்பிட்ட கருதுகோள்களை உருவாக்க போதுமான பின்னணித் தகவல்கள் தேவைப்படும் சோதனை முயற்சிகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட வேண்டும். எந்த ஒரு விஷயத்தை அறியலாம் என்பது பற்றிய விஷயங்களுக்கு முதலில், அவர்கள் கேட்கும் கேள்விகள், நெகிழ்வு மற்றும் ஆராய்ச்சி முறைகள் ஆகியவற்றில் வேறுபடுகின்ற ஆராய்ச்சிக்கான மற்றும் விளக்கமான ஆராய்ச்சிகளை முதலில் மேற்கொள்ள வேண்டும்.
ஆராய்ச்சி கேள்வி
ஆராய்ச்சிக்கான ஆராய்ச்சியை விட ஆராய்ச்சிக் ஆராய்ச்சி இன்னும் வெளிப்படையான கேள்விகளுக்கு விடையளிக்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு கல்வி ஆராய்ச்சியாளர் கல்வி கடந்த கோட்பாடுகள் மூலம் uninfluenced விசாரணை வரி தொடங்க விரும்பினால், அவர் வெறுமனே கேட்கலாம்: "ஒரு நடுத்தர பள்ளி வகுப்பறையில் ஒரு வழக்கமான நாள் என்ன நடக்கிறது?" பின்னர் அவர் முகவரிகள் என்று தரவு சேகரிக்க வழிகளை உருவாக்க வேண்டும் அந்த கேள்வி. மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் ஒரு நாளில் என்ன செய்கிறார்கள் என்பது பற்றி ஒரு பக்கம் அல்லது இரண்டு பக்கங்களை எழுதும்படி கேட்கப்படலாம். ஆராய்ச்சியாளர் ஒரு வகுப்பறையில் உட்கார்ந்து, இந்த மிக திறந்த முடிவுக்கு ஒரு பதில் தொடக்கத்தை பெற நாள் முழுவதும் என்ன நடக்கிறது என்று கண்காணிக்க கூடும்.
நெகிழ்வு
விரிவான ஆராய்ச்சியைக் காட்டிலும் ஆராய்ச்சிக்கான ஆராய்ச்சி மிகவும் நெகிழ்வானது. நம் வகுப்பறை உதாரணத்துடன் தொடர்ந்தால், நாளைய முன்னேற்றத்தை ஆராய்ச்சியாளர் தரவு சேகரிப்பில் மாற்றலாம். உதாரணமாக, ஒவ்வொரு மாணவனுக்கும் எத்தனை மாணவர்கள் அறைக்கு விட்டுவிடுகிறார்கள் அல்லது எப்படி எத்தனை மாணவர்கள் தங்கள் இடங்களை விட்டு விடுகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி அவர் குறிப்பாக கவனிக்க விரும்பும் மாணவர் மற்றும் ஆசிரியர் நடத்தைகளை அவர் உருவாக்கலாம். ஒரு குறிப்பிட்ட ஆய்வு மூலம், ஒரு குறிப்பிட்ட கேள்விக்கு கவனம் இருக்கும், எனவே குறிப்பிட்ட கேள்விக்கு வினவப்படும் தரவுகளை சேகரிக்க நிர்பந்திக்கப்பட வேண்டும், சேகரிக்கப்படும் தரவுகளின் மையத்தை மாற்றியமைக்கும் ஆடம்பரமும் இல்லை.
ஆராய்ச்சி முறைகள்
ஆய்வாள ஆராய்ச்சி ஆராய்வதை விட அதிக தரநிலை அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது. மேலும் குறிப்பிட்ட வினாக்களுக்கு விடையளிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ள விளக்கமான ஆராய்ச்சி, அளவுமுறை முறைகள் பயன்படுத்த முனைகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஆராய்ச்சியாளர், "வகுப்பின்கீழ் உங்கள் ஆசையை விட்டுவிட்டு வீட்டுப் பணியிடங்களை அல்லது வகுப்புகளை நிறைவு செய்வதில் எந்தத் தொடர்பும் உள்ளதா?" என்று ஆராய்வதற்குப் போதுமான அளவு தெரிந்திருக்கலாம். ஆராய்ச்சியாளர், மாணவர்களுடைய வீட்டுப் படிநிலை மற்றும் / அல்லது கிரேடுகளை அறிய ஆசிரியரின் பதிவுகளைப் பயன்படுத்தவும். மாறுபாடுகளுடன் தொடர்புபடுவதை வரையறுத்தல் சில நேரங்களில் விளக்கமான ஆராய்ச்சி இலக்காகும்.
நடத்தும் படிப்பதை தீர்மானித்தல்
ஹெல்சின்கி கலை மற்றும் வடிவமைப்பு பல்கலைக்கழகத்தின் பெண்ட்டி ரோட்டியோ ஏற்கனவே ஒரு தலைப்பைப் பற்றி அறியப்பட்ட தகவல்களின் அளவானது ஒரு ஆராய்ச்சிக்கான அல்லது விரிவான ஆய்வுகளை மேற்கொள்ளலாமா என்பது குறித்த முக்கிய தீர்மானமாக உள்ளது. ஏதேனும் ஒன்று அல்லது ஏதேனும் ஒன்று தெரியாத போது, உள்ளது. தொடர்புடைய மாறிகள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டவுடன், ஆய்வாளர் அந்த மாறிகள் மத்தியில் கூட்டு மற்றும் காரண உறவுகளை தீர்மானிக்க விளக்க மற்றும் சோதனை ஆய்வுகள் மீது நகரும்.
