ஒரு புரவலன் காரணிகள் பயிற்சி வடிவமைப்பில் செல்வாக்கு செலுத்துகின்றன. பயிற்சி வரம்புகளின் தெளிவான வரையறையை, நடைமுறைக்கேற்ப, சரக்குசார் பரிசீலனைகள் போன்ற கருத்துப்படிவிலிருந்து இந்த வரம்பு. வடிவமைப்பிற்கு முன்பும், முக்கிய அம்சங்களுடனும் உரையாடுவதன் மூலம், பயிற்சி வடிவமைப்பாளர் அதிகரிக்கும் பாடநெறி திறன் மற்றும் வேகத்தை செயலாக்க முடியும்.
பயிற்சி ஒட்டுமொத்த இலக்குகள்
இலக்காகக் கற்றல் களத்தில் அடையாளம்: அறிவு, திறன், அணுகுமுறை அல்லது நடத்தை. குறிப்பிட்ட திறமைகளை நடைமுறையில் தேவைப்படும் மற்றும் அளவிட முடியும் என்று கற்பிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்கவும். பயிற்சி அணுகுமுறை அல்லது நடத்தையை நோக்கியதாக இருந்தால், எந்தவொரு உணர்ச்சி காரணிகளிலும் உரையாடலாம்.
கற்றல் நோக்கங்கள்
கேள்விக்கு பதில் அளிப்பதன் மூலம் பயிற்சியின் குறிப்பிட்ட இலக்குகளை தீர்மானித்தல்: இந்த பயிற்சியின் முடிவில், பங்கேற்பாளருக்கு என்ன தெரியும் மற்றும் செய்ய முடியும்? வெற்றிகரமாக முடிக்கப்பட வேண்டியது என்ன என்பதை வரையறுக்கவும். நிச்சயமாக இதயத்தில் இருக்கும் முக்கிய திறமைகள், அறிவு மற்றும் மனோபாவங்களை அடையாளம் காணவும்.
பாடநெறி உள்ளடக்கம்
பொருத்தமான, சரியான நேரத்தில் மற்றும் புதுப்பித்த உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கும் மற்றும் கற்பிப்பதற்கும் உள்ளடக்கத்தை அதன் உள்ளடக்கத்தை பராமரிப்பதற்கான கால அளவின் நேரத்தையும் ஆராய்ச்சி மற்றும் நிபுணத்துவத்தின் அளவை தீர்மானித்தல். பாடநெறி உள்ளடக்கத்தை பாதிக்கும் மற்ற காரணிகள் இரண்டும் பயிற்சியின் மொத்த எண்ணிக்கை மற்றும் ஒரு நேரத்தில் கற்பிக்கக்கூடிய உகந்த எண். பயிற்றுவிக்கப்பட்ட பொருளுக்கு சிறந்த கற்றல் முறை, பாடநெறியின் உள்ளடக்கத்தையும் பாதிக்கும்.
பாடநெறி வாழ்நாள்
பயிற்சியின் அதிர்வெண் உட்பட, பாடத்திட்ட அட்டவணையைத் தீர்மானித்தல், அதேபோல் இலக்குகள், பொருட்கள் மற்றும் உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றின் தொடர்ச்சியான தொடர்பை சோதிக்க ஒரு வழி. கூடுதலாக, பாடத்திட்டத்தை திருத்தியமைக்க மற்றும் புதுப்பிப்பதற்கான வழிகளில் உருவாக்கவும், குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்க வாழ்நாள் எதிர்பார்க்கப்படுமானால்.
வடிவமைப்பு தேவைகள்
இது ஒரு புதிய பயிற்சியாக இருக்கும்தா அல்லது தற்போது இருக்கும் போக்கைப் புதுப்பித்தாலோ என்பதை உறுதிப்படுத்துக. பயிற்சி வடிவமைப்பாளர்கள் அடையாளம் மற்றும் வளர்ச்சி நேரம் மற்றும் செலவு தீர்மானிக்க. எப்படி வேறுபாடு தேவைகள் (பல்வேறு கற்றல் பாணிகள், மொழி, கலாச்சார பின்னணிகள், உடல் தேவைகளை, முதலியன) பயிற்சி பாதிக்கும் என்பதை பாருங்கள். பாடத்திட்டத்தில் பொருட்களை இணைப்பதற்கு தேவையான அனுமதிகள் எவை என்பதை ஆராய்வதற்கான ஆராய்ச்சி. பயிற்சி இடங்கள் அல்லது பங்களிப்பு கிடைத்தால் எந்த கட்டுப்பாடுகளும் விதிக்கப்படும் என்பதைத் தெரிந்து கொள்ளுங்கள்.
பங்கேற்பாளர்கள்
அளவு, இருப்பிடம் மற்றும் இலக்கு மக்களுடைய பண்புகள் ஆகியவற்றை நிர்ணயித்தல், அத்துடன் அவர்களின் தற்போதைய அனுபவம் மற்றும் நிபுணத்துவம் ஆகியவற்றைத் தீர்மானித்தல். அவர்கள் நிச்சயமாக முன்கூட்டியே சந்திக்க வேண்டும், மற்றும் எந்த தொழில்நுட்ப தேவைகள் அல்லது தேவைகள் அடையாளம் என்று உறுதி.
மறைமுக
பயிற்றுவிப்பாளர்களால் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் மகிழ்ச்சியுடனும் வழங்கப்படும் பொருளுக்கு சாதகமான அனுபவத்தை அனுபவிக்கிறார்கள். தங்கள் பார்வையாளர்களுடன் திறம்பட மற்றும் இணக்கமான பயிற்றுவிப்பாளர்களை ஈடுபடுத்தவும், உங்கள் பாடத்திட்டத்தின் பாடத்திட்டத்திற்கு உத்வேகம் மற்றும் சிரிப்பு சேர்க்க முடியும்.
வளங்கள்
எத்தனை பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கு தேவை, எப்படி அவர்கள் பயிற்சியளிக்கப்படுவார்கள், அவற்றின் திட்டமிடல் தேவைகள், எத்தனை தயாரிப்பு நேரம் தேவைப்படுவது மற்றும் எத்தனை பயணங்கள் தேவை என்பதை தீர்மானித்தல்.
இடம் மற்றும் இடம் தேவைகளை தீர்மானித்தல். பயிற்சி தேவைப்படும் நேரத்தை தீர்மானித்தல் மற்றும் தேவைப்பட்டால், நிச்சயமாக பிரிவுகளை வரையறுத்தல். (உதாரணமாக, எட்டு மணிநேர பாடநூல் ஒரு மணிநேரப் பிரிவுகளில் பல வாரங்களுக்குள், இரண்டு அரை நாள் தொகுதிகளில், அல்லது ஒரு தீவிர நாளில் கற்பிக்கப்படும்?)
பயிற்றுவிக்கும் அனைத்து செலவையும் அடையாளம் காணவும்: பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் பயிற்றுனர்கள், மென்பொருள் மற்றும் வழங்கல் உபகரணங்கள் (கணினிகள், தொலைக்காட்சி, வீடியோ, ஒலிவாங்கிகள் மற்றும் பல) வசதிகள், பொருட்கள், பயிற்றுனர்கள், பயணம் மற்றும் உணவு. கூடுதலாக, பயிற்சி அபிவிருத்திக்குத் தேவைப்படும் எந்தவொரு உட்பிரிவு வல்லுனரையும் அடையாளம் காணவும். அனைத்து தொழில்நுட்ப தேவைகளையும் தீர்மானிக்கவும்: புதிய மென்பொருள் அல்லது மேம்படுத்தல்கள், கணினி மற்றும் பங்கேற்பாளர்களுக்கான பயன்பாட்டு அணுகல் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிபுணத்துவம் தேவைப்படும் சிக்கலான நிறுவல்கள் அல்லது தொழில்நுட்ப மேலாண்மை. இறுதியாக, அனைத்து நிர்வாக மற்றும் தொடர்பு தேவைகள் மற்றும் வளங்களை அடையாளம் காணவும்.
மதிப்பீட்டு காரணிகள்
வெறுமனே, வெற்றிகரமான பயிற்சி பயிற்சியின் ஒரு புதிய பயிர் தொடர்ச்சியாக மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட வேண்டும். வெற்றி அளவிடக்கூடிய விளைவுகளை அடையாளம் காணவும், பின்னர் சரியான அளவீடுகளை நடத்தும். இந்த அளவீடுகள் உள்நாட்டில் உருவாக்கப்பட்டு அல்லது வெளிப்புறமாக பெறப்படலாம். உதாரணமாக. ஒரு ரியல் எஸ்டேட் முகவர் அதன் புதிய விற்பனை பிரதிநிதிகளுக்கு உரிமம் பயிற்சி நடத்தலாம். இந்த பயிற்சியின் சிறந்த நடவடிக்கை, உரிமப் பரீட்சைக்கு அனுப்பிய பயிற்றுவிப்பாளர்களின் எண்ணிக்கை ஆகும்.
