ஒரு குழுவினரின் செயல்திறனை தலைமைத்துவ திறன்கள் அவசியம். திறமையான தலைவர் கேட்க, ஒத்துழைக்க, மதிப்பீடு செய்ய மற்றும் செயல்படுத்தக்கூடிய திறனை நிரூபிக்கிறது. உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு அல்லது பருவகால நிர்வாகிகள், திறமை-கட்டும் விளையாட்டுகள் மற்றும் நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றிற்கான பட்டறைகளை முன்னெடுக்கிறோமா, சவாலான பணியை நிறைவேற்ற ஒருங்கிணைந்த தலைமைத் திறன்களை வரையறுக்க மற்றும் பொருந்தும் பங்கேற்பாளர்களை அழைக்கவும். விளையாட்டு பரிமாற்றத்தக்க திறமைகளை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு ஊடாடும் மற்றும் ஈடுபடும் வழியை வழங்குகிறது.
கிளாசிக் விளையாட்டு
பங்கேற்பாளர்களை தனிநபர்களை விட அணிகள் விளையாட வேண்டும் என்று கேட்டு ஒரு பொதுவான சவாலாக ஒரு பொதுவான வீட்டு விளையாட்டு மாற்றும். உதாரணமாக, கிளாசிக் விளையாட்டு "Battleship," ஒரு சுற்று போட்டியிட நான்கு வீரர்கள் அணிகள் ask வீரர்கள் மூலோபாய எதிரி கப்பல்கள் அடிக்க ஒரு முயற்சியில் கட்டம் சதுரங்கள் அவுட் அழைக்க இதில். ஒரு குழுவில் அணிவகுப்பு நடத்தியதா என்பதைக் கலந்துரையாடல்களுடன் கலந்துரையாடவும், தலைமைத்துவ பாணி வெற்றிகரமாக இல்லையா என கலந்துரையாடவும். தனித்தனியாக விளையாடும் மற்றும் ஒரு குழுவாக விளையாடும் வேறுபாடுகளைக் குறித்து விவாதிக்கவும். மோனோபோலி, ஸ்கிராப்பிள் மற்றும் க்ளூ உள்ளிட்ட மற்ற விளையாட்டுகளும் இந்த பயிற்சிக்காக நன்றாக வேலை செய்கின்றன.
விளையாட்டின் கதாபாத்திரங்கள் ஒரு திருப்பமாக தங்கள் காலில் அணிகள் கிடைக்கும். பாரம்பரிய மக்கள், இடங்கள் அல்லது விஷயங்களைப் பொறுத்தவரை, பங்கேற்பாளர்கள், தலைமைக்கு தொடர்புடைய பண்புகளை அல்லது சூழ்நிலைகளை மௌனமாக செயல்பட வேண்டும்; டைமர் வெளியே இயங்கும் முன் அவர்களின் குழு உறுப்பினர்கள் ஆர்ப்பாட்டம் என்ன யூகிக்க வேண்டும். சக்தி, கவர்ச்சி, இரக்கம் அல்லது கேட்கும் போன்ற சொற்கள் அடங்கும். ஒரு திறமையான தலைவர் ஒரு ஓவியத்தை கொண்டு வர விளையாட்டு முடிவில் பொருட்களை பட்டியல் சேர்க்க அணிகள் கேளுங்கள்.
உடல் விளையாட்டு
உடல் சவால்கள் தலைவரின் தீவிர சோதனைகளில் பங்கேற்பாளர்களை ஈடுபடுத்துகின்றன. சிக்கலாகும் சிக்கல் தீர்க்கும் விளையாட்டு, அதில் குறைந்தபட்சம் ஆறு பங்கேற்பாளர்கள் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்; ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் வட்டம் மையத்திற்குள் சென்று இரண்டு மற்ற குழு உறுப்பினர்களின் கைகளை இழுத்து, எல்லோரும் இணைக்கப்பட்டுள்ளனர். கும்பலை விடுவிக்காமல் குழுவாக தங்களைத் தற்காத்துக் கொள்ள வேண்டும். அவர்கள் உத்திகளை உருவாக்கி, பணியை முடிக்க ஒருவரையொருவர் செவிசாய்த்தனர், எப்படி ஒரு பயனுள்ள தலைவரின் அறிகுறிகள் என்பதை குழுக்களுடன் விவாதிக்கவும்.
நீங்கள் ஒரு பெரிய இடத்தை வைத்திருந்தால், கொடியை பறித்து அல்லது பந்தை உதைப்பதைப் போன்ற ஒரு வெளிப்புற விளையாட்டு கருதுக. கேப்டன்கள் எனத் தன்னார்வத் தொண்டர்களுக்கு இரண்டு பங்கேற்பாளர்களிடம் கேளுங்கள், அணிகள் தேர்வு செய்ய, அவர்களை மதிப்பீடு செய்வது மற்றும் பாதுகாப்பிற்கான விதிகளைத் தீர்மானித்தல், நடுநிலைப்பள்ளி போன்ற விளையாட்டுக்களை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் விளையாட்டுக்கான ஸ்கோர் வைத்திருக்கவும். விளையாட்டு முன்னேறும்போது, ஒவ்வொரு அணி கேப்டனின் செயல்திறனை கவனியுங்கள். விளையாடு நேரம் முடிந்தவுடன், தொடர்புபடுத்தி, இலக்கை நிர்ணயித்தல் மற்றும் ஊக்குவிப்பு போன்ற பல்வேறு குணவியல்புகளின் மத்தியில் ஒரு எண் அளவிலான தங்கள் கேப்டனையும் மதிப்பீடு செய்ய அணியர்களை கேளுங்கள். கேப்டன்கள் வெற்றிகரமான அல்லது தோல்வியுற்ற தலைவர்கள் என்று விவாதித்தார்கள்.
சவால் கட்டும்
தலைமை சபைகளுக்கு கட்டிடம் சவால்கள் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் அவர்கள் தலைமை திறன்கள் மற்றும் முக்கிய சிக்கல் தீர்க்கும் மற்றும் புதுமையான சிந்தனை தேவைப்படுகிறது. ஒரு சிறிய சவாலான கட்டடங்களை உருவாக்குவது ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான எளிமையான கட்டுமான பொருட்களுடன் குழுக்களை வழங்குவதுடன், பல சோதனையை எதிர்கொள்ளக்கூடிய கட்டமைப்புகளை உருவாக்க குழுக்களை அறிவுறுத்துகிறது; ஒரு வேகம் அதன் வேகத்தை சோதிக்க ஒரு சாய்ந்து கீழே இருக்கும் போது ஒரு பாலத்தை அதன் வலிமை சோதிக்க pennies கொண்டு எடையும் இருக்கலாம். கட்டங்களை அணுகுவதற்கும், நேரம் மற்றும் பொருட்கள் இரண்டும் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்துவதற்கும் மிகவும் திறமையான மற்றும் பயனுள்ள வழியை குழுக்கள் விவாதிக்க வேண்டும். கட்டமைப்புகள் முடிந்தபின், திறம்பட பேசுவதற்கும், நிறைவேற்றுவதற்கும் அவர்கள் பயன்படுத்தும் உத்திகளை குழுக்களுடன் கலந்தாலோசியுங்கள்; ஒவ்வொரு குழுவிலும் குழுத் தலைவர்கள் எப்படி வெளிப்பட்டது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். கட்டமைப்புகளை பரிசோதித்தபின், பரிசளிப்புக் குழுவிற்கு பரிசளிப்பு சான்றிதழைப் போன்ற ஒரு பரிசை வழங்குங்கள்.
